우리는 정보 시대에 살고 있습니다. 연구, 증거 및 데이터는 훨씬 더 접근하기 쉬운 적이 없습니다. 어디를보아야하는지 아는 한,“답변”은 손끝에 있습니다. 그래서, 그것이 가르치고 배우는 것과 관련이있을 때, 우리는 무엇이 효과가 있는지 알고 있습니까?
최근에, 나는 Dylan Thomas의 고전시를 다시 읽은 독자들에게“그 좋은 밤에 부드럽지 말라고 촉구합니다. 빛의 죽어가는 것에 대한 분노, 분노”. 나는 이시가 나이가 들어감에 따라 대담하고 모험적인 가치에 관한 것이라고 생각했다. 그러나 나는“그들 앞에있는 불확실한 운명에 직면 한 사람들”의 렌즈를 통해 체크 아웃 할 수 있다고 말하는 또 다른 해석을 발견했다.
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그렇다면이 모든 것이 교육과 학습으로 무엇을해야합니까?
글쎄, 나는 트위터에서 Zach Grosell의 매혹적인 그래픽을 발견했는데, 교육에서 가장 인기있는 리뷰를 강조했는데 (위대한 교육 툴킷, Dunlosky, Rosenshine의 교육 원칙, 학습 과학 및 최근 EEF에만 국한되지는 않습니다. 교실에서의인지 과학)은 학습을 향상시키는 데 도움이 될 수있는 일반적인 합의에 있습니다.
이 그래픽을 확인하는 데 두 가지 초기 생각이있었습니다. 첫 번째는이 작업을 연구하는 데 많은 시간을 보낸 교육에서 가장 똑똑한 사람들 중 일부가 매우 비슷한 결론에 도달 한 것이 진정으로 뛰어난 것입니다. 검색 관행,인지 부하 관리, 간격 관리, 자기 설명 및 피드백과 같은 영역은 학습에 가장 좋은 방법을 제공합니다. 학습과 같은 다양하고 복잡한 분야에서 우리는 그러한 합의를 달성하는 것은 드 rare니다.
두 번째 생각은 다음과 같습니다.이 압도적 인 증거, 연구 및 데이터에도 불구하고 왜 이것이 여전히 기본값으로 보이지 않습니까? 나는 이것을 상당히 최근의 설문 조사로 말하면서 많은 교사들이 여전히 일반적인 신경 절개 (학습 스타일, 왼쪽 뇌 대 이상적인 두뇌 사고 등)를 믿지만 앞서 언급 한 학습 방법의 효과는 아닙니다 (즉, 분할을 최소화하는 것은 아닙니다. 주의 효과, 검색 관행, 인터리빙…).
똑같이 매력적인 (그리고 놀라운) 최근의 한 연구에 따르면 수상 경력에 빛나는 교사들은 초보자 교사들처럼 뇌와 학습에 대한 신화를 믿을 가능성이 높다는 것입니다. 이것이 바로 딜런 토마스의 시가 떠오른 이유입니다. 풍부한 증거에도 불구하고 여전히 더 많은 일이 있습니다. 우리는 분노가 필요합니다.
이 정보, 증거 및 데이터 시대에서 다음 큰 단계는이 증거에 액세스 할 수 있도록하는 것입니다. 우리가 소홀히하지 않도록 해야하는 것은이 연구의 번역입니다. 우리가 정보를 공유하는 방법, 큰 아이디어를 전달하는 방법 및 이러한 좋은 의도를 번역하는 방법에 대해 반영하는 시간을 보내는 시간은 행동 변화가 많은인지 과학 (및 일반적으로 교육 및 학습)의 다음 단계입니다.
교육 커뮤니티는 매우 열정적이고 똑똑하며 헌신적 인 사람들에게 축복을받습니다. 그리고 그것은 다양한 그룹입니다. 일부는 원래 연구를 수행하는 데 능숙합니다. 다른 사람들은 그것을 의사 소통하는 데 능숙합니다. 그리고 많은 사람들이 교실에서 이것이 어떻게 보일지 알아내는 전문가들입니다. 우리 모두가 서로에게 말하고 배우는 것이 훨씬 많을수록 빛이 훨씬 더 커집니다.